Zeszyt błędów: zamień każdy błąd w punkty

Większość studentów patrzy na złą odpowiedź, krzywi się, czyta właściwą i idzie dalej. Tydzień później popełnia ten sam błąd. Zeszyt błędów przerywa tę pętlę. Każda pomyłka trafia w jedno miejsce z krótką notatką, dlaczego się zdarzyła, a zeszyt staje się osobistym materiałem do nauki zbudowanym w całości z twoich najsłabszych punktów.

Poniżej znajdziesz powody, dla których błędy są tak dobrym materiałem do nauki, szablon do skopiowania, sposób klasyfikowania błędów i cotygodniową rutynę. Ten tekst jest częścią naszego poradnika o nauce przez testowanie.

Harold Pashler i współpracownicy kazali ludziom uczyć się par słów obcych i testowali ich z różnymi rodzajami informacji zwrotnej. W pracy z 2005 roku pokazanie poprawnej odpowiedzi po błędnej zwiększyło zapamiętanie po tygodniu o 494% w porównaniu z brakiem informacji zwrotnej. Informacja zwrotna po poprawnych odpowiedziach niewiele zmieniała. Innymi słowy, czas nauki najbardziej się opłaca na pytaniach, na które odpowiedziałeś źle.

Jest też drugie, zaskakujące odkrycie. Błędy popełnione z dużą pewnością siebie są częściej poprawiane po informacji zwrotnej niż błędy, co do których miałeś wątpliwości. Badacze nazywają to efektem hiperkorekty. Badanie Lisy Fazio i Elizabeth Marsh sugeruje, że zaskoczenie byciem pewnym, a błędnym, przyciąga uwagę i sprawia, że poprawka się utrwala. Błędy, które najbardziej bolą, często uczą najwięcej, jeśli przyjrzysz im się uważnie.

Dodaj, jeśli chcesz, dwie małe kolumny: datę i ptaszek za każdym razem, gdy odpowiesz dobrze przy powtórce. Działa papierowy zeszyt, arkusz kalkulacyjny i aplikacja do notatek. Liczy się to, żeby każda pomyłka trafiała w jedno miejsce.

Klasyfikowanie błędów to moment, w którym zeszyt zaczyna się opłacać. Jeśli większość twoich pomyłek to potknięcia, więcej nauki niewiele pomoże, ale pomoże zwolnienie i sprawdzanie pracy. Jeśli większość to pomylenia, potrzebujesz porównań podobnych pojęć obok siebie. Po dwóch lub trzech tygodniach wzorzec jest zwykle oczywisty.

Sprawdzaj się, zakrywając kolumny z odpowiedziami i odpowiadając na pytanie od nowa. Nie czytaj po prostu wiersza ponownie. Jeśli znów się pomylisz, wyzeruj ptaszki i zanotuj, czy powód się zmienił. Wpisy, które wciąż zawodzą, wymagają nowego podejścia, na przykład wyjaśnienia idei własnymi słowami albo zrobienia fiszki celującej w dokładnie to pomylenie.

Jak wygląda tydzień z zeszytem błędów

• Poniedziałek: Quiz z biologii daje trzy błędy. Zapisujesz je: jedna luka w wiedzy o pętli Henlego, jedno pomylenie osmozy z dyfuzją, jedno źle przeczytane polecenie.
• Wtorek: Poświęcasz dziesięć minut na naprawy. Uczysz się od nowa pętli Henlego, piszesz zestawienie osmozy i dyfuzji obok siebie i dodajesz "podkreśl NIE" do swojej listy kontrolnej na egzamin.
• Czwartek: Zakrywasz kolumny z odpowiedziami i sprawdzasz wszystkie trzy. Dwie są dobre i dostają ptaszek. Pytanie o osmozę znów jest złe, więc jego ptaszki się zerują.
• Następny poniedziałek: Sprawdzasz dwa wpisy z ptaszkami i ten o osmozie. Oba wpisy z ptaszkami są dobre po raz drugi i odchodzą. Osmoza w końcu się utrwala i dostaje pierwszy ptaszek.

Piętnaście do dwudziestu minut w ciągu tygodnia i każda minuta poszła na coś, co naprawdę zrobiłeś źle. To skupienie sprawia, że zeszyt błędów jest tak efektywny w porównaniu z ponownym czytaniem całego rozdziału.

Zeszyt potrzebuje stałego dopływu świeżych błędów, a najłatwiejszym źródłem są quizy. Quizy LearnKit pokazują wyjaśnienie po każdej odpowiedzi, co daje poprawną odpowiedź i uzasadnienie do przepisania prosto do zeszytu.

• Zapis bez powodu. "Pomyliłem się" niczego nie uczy. Kolumna z powodem to cała idea.
• Przepisanie odpowiedzi i brak powtórek. Zeszyt, który tylko czytasz, to kolejny zestaw notatek.
• Zapisywanie tylko błędów z egzaminu. Wtedy jest już późno. Zapisuj pomyłki z prac domowych i quizów przez cały semestr.
• Pozwolenie, by rósł w nieskończoność. Wycofuj wpisy, na które odpowiedziałeś poprawnie dwa razy, żeby zeszyt skupiał się na żywych problemach.

Po ocenionym egzaminie zeszyt błędów jest naturalnym miejscem na każdy utracony punkt. Nasz poradnik o tym, jak przeanalizować sprawdzony egzamin, omawia ten krok, a jeśli wynik był zły, tekst oblany egzamin co dalej pokazuje, jak zamienić go w plan. Przegląd uczenia się na błędach autorstwa Janet Metcalfe w Annual Review of Psychology przedstawia szerszy argument: błędy popełnione w ćwiczeniach o niskiej stawce, po których następuje korygująca informacja zwrotna, są korzyścią, a nie czymś, czego trzeba unikać.