マーカー勉強は意味ない?36件の研究が示すこと

中古の教科書を開けば、どれも同じです。ページが黄色く光り、ときには全行に。では、マーカーで勉強しても意味ないのでしょうか。それとも、読むことを生産的に感じさせるだけなのでしょうか。正直な答えは、その中間です。マーカーは役に立たないわけではありませんが、単独では弱く、多くの学生のやり方は、その小さな利点の大半を消してしまいます。

以下では、研究が何を言っているか、効果が小さい理由、そしてマーカーを残しつつ、実際に記憶を築く部分を足す簡単な方法を紹介します。

最良のまとめは、ポンセ、メイヤー、メンデスによる、『Educational Psychology Review』の2022年のメタ分析です。1938年から2019年に行われた研究から、36本の論文、85の効果量をまとめました。学生が自分でマーカーを引いた場合、記憶への平均効果は0.36、理解への効果は0.20で、これは確かな向上ではありませんでした。

平均値より重要な細部が2つあります。第一に、教員がすでにマーカーを引いた文章のほうが役立ち、記憶と理解の両方で効果は0.44でした。第二に、自分で引いたマーカーは、学校の生徒(0.24)より大学生(0.39)に役立ちました。何に印をつけるかを選ぶのは技能であり、初心者は間違ったところに印をつけます。

10種類の一般的な勉強法を扱ったより前のレビューも、似た判断に達しました。利点が小さく一貫しないため、マーカーを有用性の低いグループに入れ、読み返しと並べました。一方、練習テストと間隔をあけた学習は高く評価されました。

• 大事な瞬間に受け身。 印をつけると決めたあとは、文の上でペンを動かすのにほとんど考えがいりません。
• 引きすぎると信号が消える。 ページの60%が黄色なら、マーカーは何が重要かを教えてくれません。
• 読み返しを促す。 ほとんどの学生は、あとでマーカーを引いた部分を読み返して復習しますが、それはノートの読み返しと同じ、見覚えの罠です。
• 考えをばらばらにする。 マーカーは定義や数字を拾いますが、それらをつなぐ「なぜなら」や「したがって」は見逃します。

主体的な学習は、一つのコツではなく、方法の集まりです。アクティブリコールがその中核です。事実がなぜ成り立つかを問う精緻化質問も、そのひとつです。共通点は、脳が見分けるのではなく、何かを生み出さなければならないことです。

具体例

経済学の章に、こんな文があるとします。財の価格が上がると、他の条件が同じなら、需要量は減る。 典型的な学生は、マーカーを引いて先に進みます。上の方法なら、余白にこう書きます。価格が上がると需要量はどうなり、「他の条件が同じ」は何を除外しているか? 翌日、文章を隠して答えます。後半を説明できなければ、マーカーが隠していたはずの抜けを見つけたことになります。

これはどんなレイアウトでも使えます。コーネル式ノートを取るなら、キュー欄がこうした質問のためにあります。SQ3Rで読むなら、暗唱の段階でマーカーが試されます。

2、3色にとどめ、見返しに凡例を書きましょう。効果は、インクではなく、自分が下す判断から来ます。色選びが読むより長くかかるなら、やめて、その時間を問題づくりに使いましょう。

画面上でも、同じルールが当てはまります。デジタルのマーカーは印をつけるのにコストがかからないので、さらに引きすぎやすくなります。マーカーを1か所にまとめ、それぞれを問題に書き直し、そのリストで自分をテストしましょう。

1. 最初に読んだときに引く。 その段落が何のためにあるかは、まだわかりません。節の最後まで待ちましょう。
2. 規則ではなく、例にマーカーを引く。 例は理解の助けになりますが、試験ではたいていその背後にある原理が問われます。
3. 印をつけたページを、終わったものとして扱う。 黄色いページはやることリストであって、学んだ印ではありません。
4. 黄色い部分を読み返して復習する。 それを問題に変えて、ページを隠して答えましょう。
5. 自分の選択を確認しない。 自分の印を、章のまとめや学習目標と比べます。重ならないなら、次回の選び方を調整しましょう。

では、マーカーで勉強するのは意味ないのでしょうか。仕分けの段階として扱いましょう。テストする価値のある10文を見つける助けになります。定着させるのはテストなので、毎回の勉強は、マーカーでもう一周するのではなく、ページを閉じて問題に答えることで終えましょう。

20分しかないなら、マーカーはまったく使わなくていいです。節を読み、本を閉じ、記憶から3つの要点を書き、確認します。その短い流れは、丁寧に印をつける1時間より多くをもたらし、次に何を復習すべきかも正確に教えてくれます。