Notatki z nagrania wykładu bez oglądania go od nowa

Mieć każdy wykład na wideo to jak siatka bezpieczeństwa i rzeczywiście może nią być. Nagranie kusi jednak, żeby przestać słuchać na zajęciach i przed egzaminem oglądać od nowa godziny materiału. Dobre notatki z nagrania wykładu wykorzystują nagranie do jednego wąskiego zadania: uzupełniania luk w notatkach, które już zrobiłeś. Ten poradnik pokazuje rutynę, dzięki której to zadanie zajmuje mało czasu.

Ponowne oglądanie daje poczucie produktywności, bo za drugim razem materiał wygląda znajomo. Znajome to nie to samo co zapamiętane. W znanym eksperymencie Roedigera i Karpicke'a studenci, którzy uczyli się tekstu cztery razy, wypadli najlepiej w teście po pięciu minutach. Tydzień później wypadli najgorzej, przypominając sobie 40% tekstu, podczas gdy ci, którzy uczyli się go raz, a potem trzy razy się sprawdzali, przypomnieli sobie 61%.

Pełne ponowne obejrzenie to wykładowa wersja uczenia się cztery razy. Wygrywa w wieczór, w którym to robisz, a przegrywa w tygodniu egzaminów. Nagranie jest najbardziej użyteczne wtedy, gdy traktujesz je jak źródło, w którym szukasz, a nie program do ponownego odtwarzania.

Krok 1: i tak rób notatki na żywo

Nawet z nagraniem pisz notatki na zajęciach. Wybieranie, co zapisać, to sposób przetwarzania wykładu. Badanie Muellera i Oppenheimera wykazało, że studenci piszący notatki na klawiaturze mieli tendencję do dosłownego przepisywania wykładu i wypadali gorzej w pytaniach koncepcyjnych niż ci, którzy pisali własnymi słowami. Nagranie sprawia, że dosłowne kopiowanie nie ma sensu, więc pozwól mu uwolnić cię do pisania mniej i myślenia więcej.

Krok 2: oznacz luki znacznikami czasu

Gdy tracisz wątek, nie próbuj nadrabiać. Zanotuj godzinę z zegara na sali lub telefonu i słuchaj dalej. Notatka w stylu "23:40, zgubiłem drugie wyprowadzenie" zajmuje trzy sekundy i oszczędza przewijania całego wideo później. Większość wykładów daje od trzech do sześciu znaczników.

Krok 3: jedno celowane przejście, tego samego dnia

Otwórz nagranie, skocz do każdego znacznika i oglądaj tylko do momentu, gdy luka zostanie uzupełniona. Przy znajomych fragmentach można oglądać nieco szybciej. Przy niejasnych zatrzymuj i zwalniaj. To, czego się dowiesz, dopisz do notatek innym kolorem, żebyś widział, które idee kosztowały cię wysiłek.

Te liczby to przewodnik do planowania, a nie pomiar, a gęste kursy, jak chemia organiczna, zajmą więcej. Chodzi o kształt: większość czasu powinna iść na ściskanie i sprawdzanie się, a nie na oglądanie. Jeśli twoje notatki z nagrania wykładu wciąż zajmują więcej niż sam wykład, to znak, że przepisujesz, zamiast uzupełniać luki.

Przykład krok po kroku

Załóżmy, że wykład z ekonomii dotyczy elastyczności cenowej. Na zajęciach piszesz krótkie notatki i zaznaczasz dwie luki: "14:10, nie złapałem, dlaczego dobra luksusowe są elastyczne" oraz "38:30, zgubiłem wzór na punkt środkowy". Wieczorem skaczesz do 14:10 i oglądasz cztery minuty, potem do 38:30 i oglądasz sześć. Oba wyjaśnienia dopisujesz na niebiesko. Potem piszesz streszczenie: elastyczność mierzy, jak bardzo ilość popytu reaguje na cenę; dobra z bliskimi substytutami i dobra luksusowe reagują silniej; wzór na punkt środkowy daje ten sam wynik w obu kierunkach. Na koniec układasz trzy pytania, na przykład "Dlaczego popyt na insulinę jest nieelastyczny?" Łączny czas: około dwudziestu minut, a twoje notatki z nagrania wykładu zawierają już gotowy sprawdzian.

Opuszczenie zajęć się zdarza, a nagrania pozwalają to nadrobić. Badania nad tym, jak studenci korzystają z nagrań, sugerują, że traktują je głównie jako uzupełnienie. W ankiecie 660 studentów jednego z uniwersytetów w Nowej Zelandii, opublikowanej w TechTrends, studenci deklarowali korzystanie z nagrań obok uczestnictwa w zajęciach, a nie zamiast niego, i mówili, że nagrania pomagały, gdy choroba lub praca uniemożliwiały przyjście.

Jeśli musisz obejrzeć cały wykład, struktura taka jak notatki metodą Cornella utrzymuje cię w aktywności: notatki po prawej w trakcie oglądania, pytania po lewej potem. O wykładach online na YouTube, w tym o rozdziałach, transkrypcjach i ustawieniach prędkości, mówi nasz poradnik o streszczaniu wykładu z YouTube.

Aplikacja LearnKit na iPhone'a potrafi nagrać wykład i zamienić go w streszczenie, fiszki lub pytania do quizu. To przydatne do szybkiego sprawdzenia struktury albo do pytań, którymi możesz się sprawdzać. Wynik czytaj jednak razem z własnymi notatkami: streszczenie mówi tylko, co zostało powiedziane, a twoje notatki pokazują, co zrozumiałeś.

Każdy wykład kończ pytaniami, nie samymi notatkami. Jak to zrobić, pokazują nasze poradniki o zamianie notatek w fiszki i o tym, jak odpytać samego siebie z notatek. Szerszy obraz kondensowania materiału znajdziesz w tekście jak streścić rozdział.