Derslere katılmak mı, kayıtları izlemek mi daha iyi?

Mümkünse katılmak genellikle daha iyi, çünkü gerçek zamanlı not alırsın ve soru sorabilirsin. Kayıtları boşlukları doldurmak ve kaçırmak zorunda kaldığın derslere yetişmek için kullan.

Kayıtlı dersler için en iyi oynatma hızı nedir?

Hedefli geçişte, yarı anladığın kısımlar için normalden biraz hızlısı iş görür. Kafanı karıştıran kısımlarda yavaşla ya da dur. Çok yüksek hızlar kendi sözcüklerinle not almayı zorlaştırır.

Ders kayıtlarımı yazıya dökmeli miyim?

Elle değil. Elle yazıya dökmek saatler alır ve çoğunlukla sözcükleri kopyalar. Okulun bir transkript sağlıyorsa terimleri aramak ve ayrıntıları kontrol etmek için kullan, sonra kendi kısa notlarını yaz.

Dersten ne kadar sonra kaydı tekrar etmeliyim?

Aynı gün idealdir; nerede kaybolduğunu hâlâ hatırlarsın. Mümkün değilse iki gün içinde, her durumda aynı dersin bir sonraki dersinden önce yap.

Ders kaydından not alma: hepsini yeniden izlemeden

Her dersin videoda olması bir güvenlik ağı gibi hissettirir ve gerçekten öyle olabilir. Ama kayıt, derste dinlemeyi bırakmayı ve sınavdan önce saatlerce görüntüyü yeniden izlemeyi de cazip kılar. İyi bir ders kaydından not alma rutini, kaydı tek ve dar bir iş için kullanır: zaten aldığın notlardaki boşlukları doldurmak. Bu rehber o işi kısa tutan bir rutin gösteriyor.

Ders kayıtlarını baştan sona yeniden izlemeli misin?

Genellikle hayır. Bir dersi tamamen yeniden izlemek, notları tekrar okumaya çok benzeyen pasif bir tekrardır ve dersin kendisi kadar sürer. Yalnızca kafa karıştırıcı diye işaretlediğin kısımları yeniden izle, kazandığın zamanı kendini test etmeye harca.

Yeniden izlemek verimli hissettirir, çünkü malzeme ikinci seferde tanıdık gelir. Tanıdık olmak hatırlamakla aynı şey değildir. Roediger ve Karpicke tarafından yapılan ünlü bir deneyde, bir metni dört kez çalışan öğrenciler beş dakika sonraki testte en iyi sonucu aldı. Bir hafta sonra ise en kötü sonucu aldılar ve metnin yüzde 40'ını hatırladılar; metni bir kez çalışıp sonra üç kez kendini test edenler ise yüzde 61'ini hatırladı.

Tekrarlı çalışma ile tekrarlı test sonrasında beş dakika ve bir hafta sonraki hatırlamayı karşılaştıran çubuk grafik — Deney 2, metnin hatırlanan yüzdesi. Kaynak: Roediger ve Karpicke, 2006.

Baştan sona yeniden izlemek, dört kez çalışmanın ders sürümüdür. Yaptığın gece kazanır, sınav haftasında kaybeder. Kayıt en çok, yeniden oynattığın bir gösteri olarak değil, içinde arama yaptığın bir kaynak olarak ele alındığında işe yarar.

Ders kaydından adım adım nasıl not alırsın?

Derse katıl ve kafanın karıştığı anlarda zaman damgalarıyla kısa notlar al. Aynı gün o zaman damgalarına atla ve boşlukları doldur. Sonra kısa bir özet ve bir dizi soru yaz, iki gün sonra soruların üzerinden kendini test et.

Bir ders kaydını notlara ve kendini test etme sorularına dönüştürmenin beş adımı

1. adım: yine de canlı not al

Kayıt olsa bile derste not al. Neyi yazacağını seçmek, dersi işleme yöntemindir. Mueller ve Oppenheimer tarafından yapılan bir çalışma, not yazan öğrencilerin dersi kelimesi kelimesine aktarma eğiliminde olduğunu ve kavramsal sorularda kendi sözcükleriyle yazan öğrencilerden daha kötü performans gösterdiğini buldu. Kayıt, kelimesi kelimesine kopyalamayı anlamsız kılar; bırak seni daha az yazıp daha çok düşünmeye serbest bıraksın.

2. adım: boşlukları zaman damgasıyla işaretle

İpucunu kaybettiğinde yetişmeye çalışma. Ders saatinden ya da telefondan saati not al ve dinlemeye devam et. “23:40, ikinci türetmeyi kaçırdım” gibi bir not üç saniye sürer ve seni sonra tüm videoyu taramaktan kurtarır. Çoğu ders üç ila altı işaret üretir.

3. adım: aynı gün tek hedefli geçiş

Kaydı aç, her işarete atla ve yalnızca boşluk dolana kadar izle. Tanıdık kısımlarda biraz daha hızlı oynatmak sorun değil. Kafanı karıştıran kısımlarda dur ve yavaşla. Öğrendiklerini notlarına farklı bir renkle ekle; hangi fikirlerin sana çaba harcattığını görebilirsin.

Ders kaydından not alma ne kadar sürmeli?

Hedefli geçişle, tipik 50 dakikalık bir ders için yaklaşık 15 ila 25 dakika planla: işaretlediğin zaman damgalarında 10 ila 15 dakika, özet ve sorular için 5 ila 10 dakika. Duraklamalı tam bir yeniden izleme kolayca dersin kendisinden uzun sürebilir.

Bir ders için tam yeniden izleme ile hedefli geçişi karşılaştıran örnek zaman bütçesi

Bu sayılar bir ölçüm değil, planlama kılavuzu; organik kimya gibi yoğun dersler daha uzun sürer. Önemli olan şekil: zamanının çoğu izlemeye değil, sıkıştırmaya ve test etmeye gitmeli. Ders kaydından not alma işin dersin kendisinden uzun sürmeye devam ediyorsa, boşluk doldurmak yerine yazıya döküyorsun demektir.

Çözümlü bir örnek

Diyelim ki ekonomi dersin fiyat esnekliğini işliyor. Derste kısa notlar alıyor ve iki boşluk işaretliyorsun: “14:10, lüks malların neden esnek olduğunu kaçırdım” ve “38:30, orta nokta formülünü kaybettim”. O akşam 14:10'a atlayıp dört dakika, sonra 38:30'a atlayıp altı dakika izliyorsun. İki açıklamayı da notlarına mavi ekliyorsun. Sonra bir özet yazıyorsun: esneklik, talep edilen miktarın fiyata ne kadar tepki verdiğini ölçer; yakın ikamesi olan mallar ve lüksler daha çok tepki verir; orta nokta formülü iki yönde de aynı cevabı verir. Son olarak “İnsülin talebi neden esnek değildir?” gibi üç soru yazıyorsun. Toplam süre yaklaşık yirmi dakika ve ders kaydından aldığın notlar artık hazır bir kendini sınama içeriyor.

Dersi tamamen kaçırdıysan ne olur?

O zaman bir kez, normal hızda izle ve sınıftaymış gibi not al; zor kısımlara zaman damgası koy. Her cümleden sonra durma. Durmak not almayı yazıya dökmeye çevirir; bu yavaştır ve daha az öğretir.

Derse girememek olur ve kayıtlar bunu telafi edilebilir kılar. Öğrencilerin kayıtları nasıl kullandığına dair araştırmalar, çoğunlukla onları bir ek olarak gördüklerini gösteriyor. Yeni Zelanda'daki bir üniversitede 660 öğrenciyle yapılan ve TechTrends dergisinde yayımlanan ankette, öğrenciler ders kayıtlarını derse katılmanın yerine değil yanında kullandıklarını ve hastalık ya da iş yüzünden derse gelemediklerinde kayıtların yardımcı olduğunu bildirdi.

Bir dersin tamamını izlemen gerekiyorsa, Cornell notları gibi bir yapı seni aktif tutar: izlerken sağ tarafa notlar, sonra sol tarafa sorular. YouTube'daki çevrimiçi dersler için youtube video özetleme rehberimiz bölümleri, transkriptleri ve hız ayarlarını ele alıyor.

Onun yerine transkript ya da yapay zeka özeti kullanabilir misin?

Transkript aramak ve alıntıları kontrol etmek için işe yarar, ama baştan sona okumak yalnızca daha yavaş bir tekrar okumadır. Yapay zeka özeti bir dersin yapısını sana çabucak gösterebilir. İkisi de kendi notlarının yerine geçmek için değil, onların bir kontrolü olarak en iyi çalışır.

LearnKit iPhone uygulaması bir dersi kaydedip özete, bilgi kartlarına veya test sorularına dönüştürebilir. Bu, hızlı bir yapı kontrolü ya da kendini sınamak için sorular açısından yararlı. Yine de çıktıyı kendi notlarınla karşılaştırarak oku: özet yalnızca neyin söylendiğini söyler, notların ise neyi anladığını gösterir.

Kaydedilen kayıtlar PDF'lerin ve notların yanında durur, özete veya teste çevrilmeye hazırdır.

Her dersi yalnızca notlarla değil sorularla bitir. Notlardan bilgi kartı ve notlardan kendini test etme rehberlerimiz nasıl yapılacağını gösteriyor. Malzemeyi sıkıştırmanın büyük resmi için ünite özeti nasıl çıkarılır yazısına bak.

Ders kaydından not alma: hepsini yeniden izlemeden

Ders kayıtlarını baştan sona yeniden izlemeli misin?