Anotações de aula gravada sem reassistir tudo de novo

Ter todas as aulas em vídeo parece uma rede de segurança, e pode ser. Mas a gravação também tenta você a parar de prestar atenção na aula e a reassistir horas de vídeo antes da prova. Boas anotações de aula gravada usam a gravação para uma tarefa estreita: preencher as lacunas das notas que você já fez. Este guia mostra uma rotina que mantém essa tarefa curta.

Reassistir parece produtivo porque o conteúdo soa familiar na segunda vez. Familiar não é o mesmo que lembrado. Num experimento conhecido de Roediger e Karpicke, os estudantes que estudaram um texto quatro vezes foram melhor num teste cinco minutos depois. Uma semana depois foram pior, lembrando 40% do texto, enquanto os que o estudaram uma vez e depois se testaram três vezes lembraram 61%.

Reassistir tudo é a versão em vídeo de estudar quatro vezes. Vence na noite em que você faz e perde na semana da prova. A gravação é mais útil quando tratada como uma referência para consulta, não como um programa para rever.

Passo 1: faça notas ao vivo mesmo assim

Mesmo com gravação, escreva notas na aula. Escolher o que escrever é como você processa a aula. Um estudo de Mueller e Oppenheimer constatou que estudantes que digitavam tendiam a transcrever a aula palavra por palavra e foram pior em questões conceituais do que os que escreviam com as próprias palavras. A gravação torna a cópia literal inútil, então deixe que ela liberte você para escrever menos e pensar mais.

Passo 2: marque as lacunas com horários

Quando perder o fio, não tente alcançar. Anote o horário no relógio da sala ou no celular e continue ouvindo. Uma nota como “23:40, perdi a segunda dedução” leva três segundos e poupa você de ficar passando um vídeo inteiro depois. A maioria das aulas gera de três a seis marcas.

Passo 3: uma passada direcionada, no mesmo dia

Abra a gravação, vá a cada marca e assista só até a lacuna ser preenchida. Tocar um pouco mais rápido é bom para as partes familiares. Pause e desacelere nas confusas. Acrescente o que aprender às suas notas com outra cor, para ver quais ideias custaram esforço.

Esses números são um guia de planejamento, não uma medição, e cursos densos como química orgânica vão levar mais. O que importa é o formato: a maior parte do seu tempo deve ir para comprimir e testar, não para assistir. Se suas anotações de aula gravada continuam levando mais tempo que a própria aula, é sinal de que você está transcrevendo em vez de preencher lacunas.

Um exemplo resolvido

Digamos que sua aula de economia trate da elasticidade-preço. Na aula você faz notas curtas e marca duas lacunas: “14:10, perdi por que bens de luxo são elásticos” e “38:30, perdi a fórmula do ponto médio”. À noite você vai a 14:10 e assiste a quatro minutos, depois a 38:30 e assiste a seis. Você acrescenta as duas explicações em azul. Depois escreve um resumo: a elasticidade mede quanto a quantidade demandada responde ao preço; bens com substitutos próximos e bens de luxo respondem mais; a fórmula do ponto médio dá a mesma resposta nos dois sentidos. Por fim escreve três perguntas, como “Por que a demanda por insulina é inelástica?” Tempo total: cerca de vinte minutos, e suas anotações de aula gravada agora incluem um autoteste pronto.

Perder uma aula acontece, e as gravações permitem recuperá-la. Pesquisas sobre como os estudantes usam gravações sugerem que eles as tratam sobretudo como complemento. Numa pesquisa com 660 estudantes de uma universidade da Nova Zelândia, publicada na TechTrends, os estudantes disseram usar as gravações junto com a presença, não no lugar dela, e afirmaram que elas ajudaram quando doença ou trabalho os impediram de ir às aulas.

Se precisar assistir a uma aula inteira, uma estrutura como o método Cornell mantém você ativo: notas à direita enquanto assiste, perguntas à esquerda depois. Para aulas online no YouTube, nosso guia de resumir vídeo do YouTube trata de capítulos, transcrições e velocidade.

O app LearnKit no iPhone pode gravar uma aula e transformá-la em resumo, flashcards ou perguntas de quiz. Isso é útil para uma conferência rápida da estrutura ou para perguntas com que se testar. Mas leia o resultado junto com suas notas: um resumo só diz o que foi dito, enquanto suas notas mostram o que você entendeu.

Termine toda aula com perguntas, não só com notas. Nossos guias de transformar anotações em flashcards e de como se autotestar mostram como. Para a visão mais ampla de condensar conteúdo, veja como resumir um capítulo.