Offene Fragen lernen: Erklären statt nur wiedererkennen

Wenn ein Quiz dir vier Optionen gibt, ist ein Teil der Arbeit schon erledigt. Die richtige Antwort steht auf der Seite, und du musst sie nur wiedererkennen. Offene Fragen nehmen diese Stütze weg. Du musst die Idee aus dem Gedächtnis holen, ordnen und klar sagen. Genau das verlangen Aufsätze, mündliche Prüfungen und Aufgabensätze von dir. Wer offene Fragen lernen will, übt also das, was zählt.

Dieser Beitrag behandelt, warum offene Fragen die Mehrarbeit wert sind, einen Satz von Fragestämmen, die du in jedem Fach wiederverwenden kannst, und eine einfache Möglichkeit, dich ehrlich zu bewerten. Er gehört zu unserem Ratgeber zu Probeklausuren.

Sean Kang, Kathleen McDermott und Henry Roediger verglichen Quizformate in einer Studie von 2007. Studierende lasen kurze Fachartikel und machten entweder ein Multiple-Choice-Quiz, ein Kurzantwortquiz oder lasen Kernaussagen erneut. Kamen die Quizze mit korrigierender Rückmeldung, schnitt die Kurzantwortgruppe im Abschlusstest drei Tage später am besten ab. Die Autoren folgerten, dass anspruchsvollerer Abruf größeren Nutzen bringt.

In derselben Arbeit gibt es einen Haken. Ohne Rückmeldung lagen die Studierenden bei vielen Kurzantwortaufgaben zunächst falsch und profitierten weniger. Offene Fragen funktionieren also am besten, wenn du deine Antwort gleich nach dem Schreiben prüfst.

„Was ist Osmose?“ ist offen, fragt aber vor allem eine auswendig gelernte Definition ab. „Warum platzt eine rote Blutzelle in reinem Wasser?“ verlangt, die Definition zu nutzen. Die zweite Frage ist schwerer und zeigt, ob du die Idee wirklich verstehst. Strebe eine Mischung an: ein paar Abruffragen zum Aufwärmen, dann überwiegend Fragen, die dich zum Argumentieren bringen.

• Geschichte: Warum scheiterte der Vertrag innerhalb von zehn Jahren? Was hätte ein Kritiker damals gesagt?
• Biologie: Was würde mit dem Blutzucker passieren, wenn die Bauchspeicheldrüse kein Insulin mehr herstellte?
• Wirtschaft: Wie unterscheidet sich ein Preisdeckel von einer Subvention in der Wirkung aufs Angebot?
• Literatur: Wie verändert die Unzuverlässigkeit des Erzählers die Bedeutung des letzten Kapitels?

Selbstbewertung scheitert, wenn du die Musterlösung liest und denkst „ja, das habe ich gemeint“. Um das zu vermeiden, liste die Bewertungspunkte auf, bevor du vergleichst. Drei bis fünf Punkte pro Frage sind üblich. Hake dann nur die Punkte ab, die wirklich in deinem Text stehen.

Ein durchgerechnetes Beispiel

Frage: „Warum platzt eine rote Blutzelle in reinem Wasser?“ Ein erster Versuch könnte lauten: „Weil Wasser in die Zelle geht.“ Die Bewertungspunkte aus dem Lehrbuch sind: Das Zellinnere hat mehr gelöste Stoffe als reines Wasser, Wasser wandert per Osmose zur höheren Konzentration gelöster Stoffe, die Zelle hat keine Wand, die dem Druck standhält, also schwillt sie an und platzt. Der erste Versuch trifft einen Punkt von vier. Die Neufassung ergänzt den Unterschied der gelösten Stoffe, nennt die Osmose und erklärt die fehlende Zellwand. Diese Lücke, von einem Punkt auf vier, ist genau das Lernen, das du beim Wiederlesen verpasst hättest.

Beachte, dass die schwache erste Antwort nicht verschwendet war. Sie zeigte genau, welche Verbindungen fehlten. Das ist der eigentliche Wert offener Fragen: Sie machen Lücken sichtbar, wie es eine Seite vertrauter Notizen nie tut.

Ein brauchbarer Wochenrhythmus: Schreibe nach jeder Vorlesung zwei oder drei offene Fragen, beantworte sie am nächsten Tag und komm einige Tage später auf die zurück, mit denen du gekämpft hast. Diese Verteilung zählt ebenso viel wie die Fragen selbst, und das ist die Kernidee des verteilten Wiederholens.

Fehlen dir Fragen, kann LearnKit aus deinen Notizen oder einem PDF offene Fragen mit je einer Musterlösung erzeugen. Du schreibst zuerst deine Antwort und deckst dann die Musterlösung auf, um dich zu bewerten.

• Zuerst die Musterlösung lesen. Sobald du sie gesehen hast, liest du wieder, statt abzurufen.
• Nur Definitionsfragen schreiben. Schiebe mindestens die Hälfte deiner Fragen in Richtung Warum, Wie und Was wäre wenn.
• Nach Gefühl bewerten. Ohne Liste mit Bewertungspunkten sieht fast jede Antwort gut genug aus.
• Das Neuschreiben auslassen. Beim Neuschreiben wird die fehlende Idee gespeichert. Es dauert zwei Minuten.

Offene Fragen passen auch gut zu anderen Techniken. Sich zu fragen, warum ein Fakt stimmt, ist der Kern der elaborativen Befragung, und einen Schritt in eigenen Worten zu erklären ist Selbsterklärung. Speziell für Aufsatzklausuren siehe unseren Ratgeber zur Vorbereitung auf Essay-Klausuren. Das breite Forschungsbild, zusammengefasst in einer Übersicht über Lerntechniken von 2013, zählt Übungstests zu den nützlichsten Methoden, die Studierende nutzen können.