Questões dissertativas: estude explicando, não reconhecendo

Quando um quiz dá quatro alternativas, parte do trabalho já está feita. A resposta certa está na página e você só precisa reconhecê-la. As questões dissertativas tiram esse apoio. Você precisa tirar a ideia da memória, pô-la em ordem e dizê-la com clareza. É exatamente isso que redações, provas orais e listas de problemas vão pedir.

Este texto trata de por que as questões abertas valem o esforço extra, de um conjunto de modelos de pergunta que você pode reusar em qualquer matéria e de um jeito simples de se corrigir com honestidade. Faz parte do nosso guia de estudo com simulados.

Sean Kang, Kathleen McDermott e Henry Roediger compararam formatos de quiz num estudo de 2007. Estudantes leram artigos curtos e fizeram um quiz de múltipla escolha, um quiz de resposta curta ou releram afirmações-chave. Quando os quizzes vinham com retorno corretivo, o grupo da resposta curta foi melhor na prova final três dias depois. Os autores concluíram que uma recuperação mais exigente traz maior benefício.

Há uma ressalva no mesmo artigo. Sem retorno, os estudantes erravam muitos itens de resposta curta no início e se beneficiavam menos. Então as questões abertas funcionam melhor quando você confere a resposta logo depois de escrevê-la.

“O que é osmose?” é aberta, mas pede sobretudo uma definição decorada. “Por que uma hemácia estoura na água pura?” pede que você use a definição. A segunda pergunta é mais difícil e mostra se você realmente entende a ideia. Procure uma mistura: algumas perguntas de recordação para aquecer e depois, na maioria, perguntas que fazem você raciocinar.

• História: Por que o tratado fracassou em dez anos? O que um crítico da época teria dito?
• Biologia: O que aconteceria com a glicose no sangue se o pâncreas parasse de produzir insulina?
• Economia: Como um teto de preço difere de um subsídio no efeito sobre a oferta?
• Literatura: Como a falta de confiabilidade do narrador muda o sentido do último capítulo?

A autocorreção falha quando você lê a resposta modelo e pensa “sim, era isso que eu queria dizer”. Para evitar, liste os pontos de correção antes de comparar. De três a cinco pontos por pergunta é o típico. Depois marque apenas os pontos que realmente estão no que você escreveu.

Um exemplo resolvido

Pergunta: “Por que uma hemácia estoura na água pura?” Uma primeira tentativa poderia ser: “Porque a água entra na célula.” Os pontos de correção do livro são: o interior da célula tem mais solutos dissolvidos que a água pura, a água se move por osmose em direção à maior concentração de solutos, a célula não tem parede para resistir à pressão, então incha e estoura. A primeira tentativa acerta um ponto em quatro. A reescrita acrescenta a diferença de solutos, nomeia a osmose e explica a ausência de parede celular. Essa distância, de um ponto para quatro, é exatamente o aprendizado que você perderia ao reler.

Note que a primeira resposta fraca não foi desperdício. Ela mostrou com precisão quais ligações faltavam. Esse é o verdadeiro valor das questões dissertativas: tornam as lacunas visíveis de um jeito que uma página de anotações familiares nunca torna.

Um ritmo semanal viável é escrever duas ou três questões abertas depois de cada aula, respondê-las no dia seguinte e voltar às que deram trabalho alguns dias depois. Esse espaçamento importa tanto quanto as próprias perguntas e é a ideia central da repetição espaçada.

Se faltarem perguntas, o LearnKit pode gerar questões abertas a partir das suas anotações ou de um PDF, cada uma com uma resposta modelo. Você escreve sua resposta primeiro e depois revela o modelo para se corrigir.

• Ler primeiro a resposta modelo. Depois de vista, você está relendo, não recordando.
• Escrever só perguntas de definição. Empurre ao menos metade das perguntas para por que, como e e se.
• Corrigir no sentimento. Sem uma lista de pontos de correção, quase toda resposta parece boa o bastante.
• Pular a reescrita. É na reescrita que a ideia que faltava fica guardada. Leva dois minutos.

As questões abertas também combinam com outras técnicas. Perguntar a si mesmo por que um fato é verdadeiro é o núcleo da interrogação elaborativa, e explicar um passo com suas palavras é autoexplicação. Para provas dissertativas em particular, veja nosso guia de preparação para prova dissertativa. O quadro amplo da pesquisa, resumido numa revisão de técnicas de estudo de 2013, avalia o simulado entre os métodos mais úteis que os estudantes podem usar.